Bilişsel alan
Bilişsel alan basamakları veya Bloom Taksonomisi Benjamin Bloom tarafından 1956 yılında "eğitsel hedeflerin taksonomisi"[1] olarak açıklanmıştır. Bireyin bilgiyi işlemesine ve zihinsel süreçleri öğrenmeye yoğunlaşan bir taksonomidir. Bilişsel alanda hedeflenen kazanımlar 6 farklı alt basamakta sınıflandırılır. Değerlendirme basamağına doğru ilerledikçe üst düzey düşünme becerileri ortaya çıkar. Bilişsel alan basamakları;
- Bilgi basamağı
- Kavrama basamağı
- Uygulama basamağı
- Analiz basamağı
- Sentez basamağı
- Değerlendirme basamağı
Bilişsel alan basamakları (Bloom Taksonomisi)
[değiştir | kaynağı değiştir]1. Bilgi basamağı
[değiştir | kaynağı değiştir]Saf bilgi üzerine kurulu basamaktır. Bilginin değiştirilmeden, yorumlanmadan olduğu gibi hatırlanmasıdır.
2. Kavrama basamağı
[değiştir | kaynağı değiştir]Bireylerin kendi cümleleriyle konuyu yorumladığı, konular arasında karşılaştırma ve bağlantılar kurabildiği, grafikleri okuyabildiği özetleme yapabildiği hedef davranışlardan oluşan bilişsel alan basamağıdır.
3. Uygulama basamağı
[değiştir | kaynağı değiştir]Elde edilen bilgilerin yeni durumda uygulandığı bilişsel alan basamağıdır.
4. Analiz basamağı
[değiştir | kaynağı değiştir]Bireylerin farklı olayları kıyaslayabildiği, ayrıştırdığı ve ilişkilendirdiği bilişsel alan basamağıdır.
5. Sentez basamağı
[değiştir | kaynağı değiştir]Bireyin özgün bir ürün ortaya koyduğu bilişsel alan basamağıdır.
6. Değerlendirme basamağı
[değiştir | kaynağı değiştir]Bireyin ölçütlere göre yargılara vardığı, sonuca ulaştığı ve karar verdiği bilişsel alan basamağıdır.
Kaynakça
[değiştir | kaynağı değiştir]- ^ https://www.slideshare.net/gkaraosmanoglu/bloom-taksonomisi 8 Şubat 2013 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
Dış bağlantılar
[değiştir | kaynağı değiştir]- Bilişsel alan basamakları 6 Haziran 2021 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
 | Eğitim ile ilgili bu madde taslak seviyesindedir. Madde içeriğini genişleterek Vikipedi'ye katkı sağlayabilirsiniz. |