COVID-19 pandemisinin eğitime etkisi
COVID-19 pandemisinin eğitime etkisi dünya çapında görüldü ve neredeyse tüm okul ve üniversitelerin kapanması eğitim pratik ve programlarını geniş çapta etkiledi. Eğitim kurumlarının kapanmasında temel gerekçe enfeksiyon riskini azaltmaktı. 30 Eylül 2020 itibarıyla yaklaşık 1.077 milyar öğrenci okulların kapatılmasından etkilendi. UNESCO okulların kapatılmasını takiben pandemi dönemi için uzaktan ve açık eğitim programlarının kullanılmasını önerdi.[1] UNICEF'e göre Ekim 2020 itibarıyla 53 ülkede okullar kapalıyken dünya öğrenci popülasyonunun 61.6'lık kısmına tekabül eden 27 ülkede ise kısmi şekilde açılmış durumdaydı, 72 ülkede ise okullar açıktı. Okulların kapatılması sadece öğrencileri değil öğretmenleri, aileleri, sosyal yaşam ve öğrenci popülasyonunun yarattığı ekonomik canlılığı da etkiledi. Bu dönemde birçok sosyo-ekonomik sorun ve değişim etkisini gösterdi, öğrenci borçları, online eğitim, gıda güvenliği, evsizlik ve barınma sorunları bunlardan birkaçıydı. Ayrıca çocuk bakımı, öz sağlık durumu, mental yorgunluk, engelli hizmetlerindeki aksaklıklar ve internete erişim sorunları baş gösterdi. Dezavantajlı çocuk ve aileler için eğitimin aksaması çok daha sancılı oldu.[2][3][4]
Akademiye etkisi
[değiştir | kaynağı değiştir]Science dergisinde yayımlanan bir makaleye göre ikinci dalganın yaşandığı pandemi döneminde birçok üniversite yeniden yüz yüze eğitime başladı. Birçok üniversite öğrencilerinden detaylı COVID-19 testi istedi ve kendilerine sıkı korunma rehberleri hazırladı. Birçok üniversite ise planlanan yüz yüze eğitim programını aniden değiştirerek uzaktan eğitim modeline devam etti. Yale Üniversitesi'nden bir profesör öğrencilerinden pandemi döneminin olası sonuçlarına karşı duygusal olarak hazır olmalarının beklendiğini söyledi. ABD'de pandemi döneminin akademisyenlere etkisi mental sağlık sorunları, çocuk bakımlarındaki sorunlar, yasaklanan tatiller vb. olarak geri döndü. Birçok akademisyen yakınları ve öğrencileri için endişelendiklerini dile getirdi. Bu süreçte kurumların masrafları kısmaları nedeniyle burs ve iş tekliflerini kaybeden birçok kişi oldu. İlgili makalede akademisyenlere içinde bulunan durumun normal olmadığının kabul edilmesi, önceliklerin belirlenmesi ve geçmiş yıllardaki üretkenliğin bu yıl beklenmemesi gibi gibi öneriler sıralanırken daha üst pozisyonda olan idarecilere ise pandemi etkilerine karşı daha anlayışlı olmaları önerisi verildi.[5]
Kaynakça
[değiştir | kaynağı değiştir]- ^ "290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response". UNESCO. 4 Mart 2020. 5 Mart 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Mart 2020.
- ^ Bao, Xue; Qu, Hang; Zhang, Ruixiong; Hogan, Tiffany P. (1 Eylül 2020). "Modeling Reading Ability Gain in Kindergarten Children during COVID-19 School Closures". Int. J. Environ. Res. Public Health. 17: 17. doi:10.3390/ijerph17176371
. 31 Ekim 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi28 Ekim 2020.
- ^ "Adverse consequences of school closures". UNESCO (İngilizce). 10 Mart 2020. 18 Mart 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 15 Mart 2020.
- ^ Aristovnik A, Keržič D, Ravšelj D, Tomaževič N, Umek L (Ekim 2020). "Impacts of the COVID-19 Pandemic on Life of Higher Education Students: A Global Perspective". Sustainability. 12 (20): 8438. doi:10.3390/su12208438 .
- ^ June Gruber, Jay J. Van Bavel, William A. Cunningham, Leah H. Somerville, Neil A. Lewis, Jr. (28 Ağustos 2020). "Academia needs a reality check: Life is not back to normal" (İngilizce). Science. 29 Ağustos 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 28 Ekim 2020.
Dış bağlantılar
[değiştir | kaynağı değiştir]- UNESCO'nun COVID-19'un eğitim'e etkisi ile ilgili bildirisi (İngilizce) 29 Mart 2020 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.