Marc Prensky
Marc Prensky | |
|---|---|
 Marc Prensky, 2020 | |
| Doğum | 15 Mart 1946 New York, ABD |
| Ölüm | 15 Mayıs 2025 (79 yaşında) Palo Alto, Kaliforniya, ABD |
| Milliyet | Amerikalı |
| Vatandaşlık | Amerika Birleşik Devletleri |
| Mezun olduğu okul(lar) | Yale Üniversitesi, Harvard Business School |
| Kariyeri | |
| Dalı | Eğitim teknolojisi, Eğitim psikolojisi |
| Çalıştığı kurumlar | Games2Train, The Global Future Education Foundation |
| Etkilendikleri | Seymour Papert, Lev Vygotsky |
| Etkiledikleri | Dijital eğitim savunucuları, eğitim reformistleri |
Marc Prensky (15 Mart 1946 - 15 Mayıs 2025), Amerikalı eğitim teorisyeni, yazar, stratejik düşünür ve uluslararası eğitim danışmanıdır. Eğitimde teknoloji kullanımına yönelik yaklaşımıyla tanınan Prensky, özellikle dijital yerliler (digital natives) ve dijital göçmenler (digital immigrants) kavramlarını literatüre kazandırmasıyla bilinmektedir.[1]
Yale Üniversitesi’nde tarih eğitimi aldıktan sonra Harvard Business School’da işletme yüksek lisansını tamamlayan Prensky, bir süre finans sektöründe çalışmış, daha sonra video oyunları geliştirme alanına yönelmiştir.[2] Bu süreçte oyunların sadece eğlence değil, aynı zamanda etkili birer eğitim aracı olabileceğini savunmuş; 2001 yılında yayımlanan Digital Game-Based Learning adlı kitabında bu görüşlerini ayrıntılı biçimde açıklamıştır.[3]
Prensky'nin eğitim anlayışı yalnızca bilgi aktarımına değil, yaratıcılık, problem çözme ve etik farkındalık gibi 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine odaklanmaktadır.[4] Eğitim sistemlerinin sanayi çağından kalma yapılarla sürdürülemeyeceğini savunan Prensky, gençlerin gerçek dünya problemleriyle anlamlı bağlar kurarak öğrenmeleri gerektiğini belirtmiştir.[5] Bu düşünceler doğrultusunda, The Global Future Education Foundation and Institute adlı kuruluşu kurmuştur.[6]
70'ten fazla ülkede konferanslar veren Prensky, TED dahil birçok uluslararası platformda konuşmalar yapmış, eğitim politikacılarına ve öğretmenlere danışmanlık sağlamıştır.[2] The World Needs a New Curriculum (2014) gibi kitapları, eğitimde paradigma değişimini savunmaktadır.[7] Çalışmaları, günümüz eğitim reformistleri ve dijital eğitim savunucuları üzerinde önemli bir etki yaratmıştır.[1]
Ayrıca bakınız
[değiştir | kaynağı değiştir]- Oyun yoluyla öğrenme
- Eğitici video oyunu
- Öğrenmenin oyunlaştırılması
- Eğitim teknolojisi
- 21. yüzyıl becerileri
- Eğitim psikolojisi
Kaynakça
[değiştir | kaynağı değiştir]- ^ a b Prensky, Marc (2001). "Digital Natives, Digital Immigrants". On the Horizon. 9 (5). MCB University Press. ss. 1-6. doi:10.1108/10748120110424816.
- ^ a b "Marc Prensky – Biography". 5 Mayıs 2025 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 5 Mayıs 2025.
- ^ Prensky, Marc (2001). Digital Game-Based Learning. McGraw-Hill. ISBN 0071368446
|isbn=değerini kontrol edin: checksum (yardım). - ^ "The Emerging Online Life of the Digital Native" (PDF). 5 Mayıs 2025 tarihinde kaynağından arşivlendi (PDF). Erişim tarihi: 5 Mayıs 2025.
- ^ Prensky, Marc (2010). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. Corwin. ISBN 9781412975412
|isbn=değerini kontrol edin: checksum (yardım). - ^ "The Global Future Education Foundation". 25 Ekim 2014 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 5 Mayıs 2025.
- ^ Prensky, Marc (2014). The World Needs a New Curriculum. The Global Future Education Foundation.
